合肥工業(yè)大學(xué)把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為推動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)校高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展的基礎(chǔ)性工程，加大工作力度，創(chuàng)新管理方式，深化機(jī)制改革，努力建設(shè)一支高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。

創(chuàng)新教師引育與管理模式。深入實(shí)施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，堅(jiān)持引育結(jié)合，加強(qiáng)崗位聘期管理。在引進(jìn)方面，堅(jiān)持破除“五唯”、科學(xué)設(shè)置人才崗位，推進(jìn)校外引進(jìn)和校內(nèi)選拔相結(jié)合，實(shí)行學(xué)術(shù)水平綜合評(píng)價(jià)、代表性成果同行評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)潛力評(píng)估，努力做到人崗相適、按崗聘用。在培育方面，實(shí)施“黃山學(xué)者”計(jì)劃，遴選一批創(chuàng)新能力強(qiáng)、發(fā)展?jié)摿Υ蟮那嗄杲處煟ㄟ^(guò)政策支持、跟蹤培養(yǎng)，為其提供快速成長(zhǎng)通道。在管理方面，規(guī)范人才引進(jìn)和考核程序，明確各類(lèi)崗位基本職責(zé)和聘期工作任務(wù)目標(biāo)，對(duì)青年教師實(shí)行“5+5”聘期制考核，形成非升即轉(zhuǎn)、能上能下、擇優(yōu)聘用的用人機(jī)制。

改革考核與薪酬分配體系。克服過(guò)去教師考核中重科研輕教學(xué)傾向，實(shí)行教師技術(shù)職務(wù)與教師實(shí)際收入適度分離原則，即教師薪酬級(jí)別主要由科研水平?jīng)Q定，但教師實(shí)際收入主要由教學(xué)工作的質(zhì)與量決定。在年度考核中明確教師首要工作是人才培養(yǎng)，將考核焦點(diǎn)集中在教學(xué)工作上，重點(diǎn)考察教師教學(xué)工作完成情況。調(diào)整過(guò)去績(jī)效工資按教師職級(jí)標(biāo)準(zhǔn)直接撥款的模式，將收入占比最大的績(jī)效工資與教學(xué)工作直接掛鉤。通過(guò)實(shí)施以教學(xué)為導(dǎo)向的考核分配制度，不斷優(yōu)化績(jī)效撥款方案，引導(dǎo)教師回歸課堂、回歸教學(xué)本位。2016年以來(lái)，教師績(jī)效工資年均增幅達(dá)12.8%，教師的榮譽(yù)感、歸屬感和獲得感日益增強(qiáng)。

優(yōu)化職稱(chēng)與職級(jí)晉升制度。堅(jiān)持“量質(zhì)齊評(píng)、好中選優(yōu)”的思路，突出“追求卓越、強(qiáng)化績(jī)效、分類(lèi)評(píng)價(jià)、公正透明”的評(píng)聘原則，提高職稱(chēng)評(píng)聘各項(xiàng)基本業(yè)務(wù)條件。強(qiáng)化“學(xué)科分類(lèi)、業(yè)績(jī)導(dǎo)向”的職級(jí)評(píng)價(jià)晉升機(jī)制，將科研成果作為核心指標(biāo)、教學(xué)水平作為優(yōu)選指標(biāo)、服務(wù)年限作為參考指標(biāo)。在自然科學(xué)類(lèi)、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類(lèi)（含藝術(shù)學(xué)類(lèi)）的基礎(chǔ)上，新增通識(shí)及公共基礎(chǔ)類(lèi)崗位、雙肩挑管理類(lèi)崗位，推行首聘與續(xù)聘相結(jié)合的崗位分級(jí)模式，突出業(yè)績(jī)導(dǎo)向，形成有效的職級(jí)晉升機(jī)制。

健全師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。成立黨委教師工作部，建立師德建設(shè)委員會(huì)，健全師德師風(fēng)建設(shè)管理制度，完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、院系具體落實(shí)、教師自我約束的師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)體制，建立教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎(jiǎng)懲相結(jié)合的師德建設(shè)工作機(jī)制。將師德建設(shè)貫穿教師日常教學(xué)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)等全過(guò)程，把師德師風(fēng)表現(xiàn)作為教師年度考核、績(jī)效分配、職務(wù)評(píng)審、崗位聘用和獎(jiǎng)懲等的重要內(nèi)容，推動(dòng)形成遵守師德規(guī)范、踐行學(xué)術(shù)道德的良好風(fēng)尚和弘揚(yáng)高尚師德、潛心立德樹(shù)人的濃厚校園氛圍。

原載于《中華人民共和國(guó)教育部》2019-10-31

http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s6192/s133/s190/201910/t20191031_406165.html